Das ADDIE Model ist ein generischer Prozess für Instructional Design, entstanden an der Florida State University und von Robert Maribe Branch kodifiziert. Sein Name steht für die fünf Phasen Analysis, Design, Development, Implementation und Evaluation. Es führt von der Klärung des Lernbedarfs bis zu Durchführung und Bewertung der Schulung; moderne Fassungen zeichnen es als Zyklus, in dem die Evaluation in jede Phase zurückwirkt.

ADDIE Model

Details
Auch bekannt als

ADDIE, Instructional Systems Design (ISD)

Vollständiger Name

Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation

Kernkonzepte:

Analysis

Das Lernproblem klären; Bedarf, Zielgruppenmerkmale, Lernziele, Rahmenbedingungen und die vorhandene Wissenslücke ermitteln

Design

Messbare Lernziele, Bewertungsinstrumente, Inhaltsstruktur und Medienauswahl definieren — der Bauplan, der vor jeder Materialerstellung entsteht

Development

Die eigentlichen Lernmaterialien (Inhalte, Storyboards, Medien, Technik) gemäß dem Design-Bauplan erstellen und zusammenstellen; umfasst Pilottests

Implementation

Die Schulung durchführen — Trainer schulen, Lernende vorbereiten und das Programm in der vorgesehenen Umgebung ausführen

Evaluation

Die Wirksamkeit sowohl formativ (laufend, in jeder Phase) als auch summativ (Endergebnis) bewerten; häufig mit Kirkpatricks vier Ebenen kombiniert

Iterativ, nicht streng wasserfallartig

Ursprünglich sequenziell, wird modernes ADDIE als zyklischer, dynamischer Prozess dargestellt, bei dem die Evaluation in jede Phase zurückwirkt

Schlüsselvertreter

Florida State University, Center for Educational Technology (~1975, für die US Army, später alle US-Streitkräfte über das IPISD-Framework); Robert Maribe Branch ("Instructional Design: The ADDIE Approach", Springer, 2009) — eine maßgebliche moderne Kodifizierung. ADDIE ist eher eine generische Bezeichnung für den ISD-Prozess als ein Modell eines einzelnen Autors.

Wann zu verwenden:

  • Strukturierte Schulungen, Kurse oder Lernmaterialien von Grund auf entwerfen

  • Dokumentation oder Onboarding-Programme erstellen, die messbare Lernergebnisse erfordern

  • Coaching- oder Beratungsmandate, die organisatorische Fähigkeiten aufbauen

  • Eine gemeinsame Terminologie für ein Instructional-Design- oder E-Learning-Team etablieren

  • Ein LLM anleiten, ein Curriculum oder einen Trainingsplan entlang definierter Phasen zu strukturieren

Verwandte Anker:

  • Bloom’s Taxonomy — rahmt die in der Design-Phase gesetzten Lernziele

  • 4MAT — ein Lernzyklus-Modell, das ADDIEs Struktur ergänzt

  • Feynman Technique — eine Lernmethode, die innerhalb von Development einsetzbar ist

  • Double Diamond — ein vergleichbares Diverge/Converge-Prozessmodell aus dem Design

Kritik:

  • Roundtable Learning, "What is the ADDIE Model? Strengths & Weaknesses" — kritisiert ADDIE für seine lineare Natur, den übermäßig detaillierten Ansatz und den Zeitaufwand für Erstellung und Umsetzung; Mängel zeigen sich erst in späten Phasen

  • Michael Allen / Allen Interactions, "SAM: A Rapid Design And Development Model" (eLearning Industry) — nennt ADDIE "rigid and too linear", "slow to evaluate" und belastet durch die "waterfall nature of execution"; schlägt SAM (Successive Approximation Model) vor, eine schnelle, iterative, agile Alternative, die Lernenden stets etwas Nutzbares vorlegt

  • Der breitere Diskurs verbindet dies mit Agile / Rapid-Prototyping Instructional Design als moderne Antwort auf ADDIEs vorgelagerte Sequenzierung

Aktueller Status:

  • Weiterhin das am häufigsten gelehrte ISD-Framework, aber zunehmend iterativ statt streng wasserfallartig dargestellt; Branchs Kodifizierung von 2009 (Springer) ist die gängige moderne Referenz

  • SAM und Agile ID sind die wichtigsten zeitgenössischen Alternativen für schnelllebige, multimediale und Online-Learning-Projekte (ADDIE model, Wikipedia)